Уроки речи по-старорусски

Саша упал в кашу

Никто не удивляется, что поначалу ребёнок не выговаривает половину звуков. Но когда он становится старше, то и ему самому, и его близким хочется, чтобы у него не было во рту "каши", чтобы он говорил чисто и правильно. Тут-то и могут помочь старые народные средства: скороговорки, чистоговорки. За многие годы их сложили едва ли не на все трудные звуки родного языка.

Дольше всех не получается у детей русское "р".

- Папа, дай луку! - говорит ребёнок вместо "Дай руку". Или довольно долго, лет до пяти-шести, говорит что-то вроде "Дай хуку".

Классика:

На горе

Арарат

Растет

Крупный

Виноград.

Но есть масса и других скороговорок, тоже широко известных и полезных. Повторим (по степени трудности):

Боря Ире

Дал ириску,

Ира Боре -

Барбариску.

***

Ехал грека через реку.

Видит грека - в реке рак.

Сунул грека руку в реку -

Рак за руку греку цап!

***

Рыла свинья

Тупорыла -

Весь двор

Перерыла.

***

Вставай, Архип! -

Петух охрип!

***

Карл у Клары

Украл кораллы,

Клара у Карла

Украла кларнет.

(Это, конечно, городская, более новая скороговорка).

Стишки надо стараться произносить сначала медлен­но, чётко, правильно, а потом как можно быстрее. То­гда развивается и весь артикуляционный (произносительный) аппарат. Недаром будущие артисты на своих занятиях тоже используют чистоговорки и особенно скороговор­ки.

***

На дворе трава,

На траве дрова -

Раз дрова,

Два дрова,

Три дрова!

***

Мамаша дала Ромаше

Сыворотку

Из-под простокваши.

***

От топота копыт

Пыль по полю летит.

***

Часто дети шепелявят. Тогда повторяйте вместе с ними:

Саша упал в кашу.

***

Везет Сенька Саньку

С Сонькой на санках.

Санки - скок,

Сенька - с ног,

Саньку - в бок,

Соньку - в лоб.

***

Семь мышат в шалаше шуршат.

***

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

***

А это и не всякий взрослый одолеть может. Зато и игра, и упражнение!

Побила меня маменька уздой

Перед избой,

Перед подызбицей.

***

На улице дёготник.

Нам не до дёготника,

Не до дёготниковых детей.

***

Произносить нужно как можно быстрее!

- Расскажите про покупки!

- Про какие про покупки?

- Про покупки, про покупки, Про покупочки мои!

Еще быстрее!

Пришёл Прокоп - кипел укроп.

И при Прокопе кипел укроп,

И без Прокопа кипел укроп.

***

Детские потешки, стишки, прибаутки всегда на­рядны, красивы, интересны по звучанию. Предметом игры здесь становятся звуки речи.

***

Четыре чёрненьких

Чумазеньких чёртенка

Чертили чёрными чёрнилами

Чертёж -

Чрезвычайно чисто.

***

А собака, лаяла

На дядю Михаила,

А что она лаяла -

И сама не знала.

***

Петр Петрович,

По прозвищу Перович,

Пошёл по дрова,

Поймал птицу,

Птицу-певицу.

Пошёл продавать.

Просил полтину,

Получил половину,

***

Граф Тото

Играет в лото.

Графиня Тото

Не знает про то,

Что граф Тото

Играет в лото.

***

Боже, Боже,

Дай мне коже,

Я сошью себе сапоже.

Без сапоже мне не гоже -

Може ноже отмороже!

***

Тут надо не только язык, но и голову поломать - это уже для старших.

Жили-были три японца:

Шак, Шак-Шаврак,

Шак-Шаврак-Шавраковини.

Жили-были три японки:

Сип, Сип-Сервип, Сип-Сервип-Сервиппипини.

И решили они пожениться: Шак - на Сип,

Шак-Шаврак - на Сип-Сервип,

Шак-Шаврак-Шавраковини - на Сип-Сервип-Сервиппипини.

И родились у них дети: У Шак и Сип - Як,

У Шак-Шаврак и Сип-Сервип - Як-Цедрак,

У Шак-Шаврак-Шавраковини и Сип-Сервип-Сервиппипини - Як-Як-Цедрак-Якцедракцедра-ковини...

***

Для понимания всех тонкостей языка нужно его на зуб попробовать, помять, повертеть так и эдак:

Чеса заголовалась.

Заплетык языкается.

Счас как режиком заножу -

Будешь дрыгами ногать

И мотою головать!

Из крови живот польется -

Вот как весело живется!

Не очень симпатичные стишки, а они живут и до сих пор. Да еще пострашней придумано окончание. И ваши подросшие дети навер­няка принесут его с улицы, из детского сада.

Специальная форма нарушения обычного - страшилки - это словесная форма, озорство в слове.

Даже нормальный ребёнок нередко испытывает по­требность нарушать правила. И не только словом, но и действием. Преступая через запреты, озорничая, он позна­ет мир, обозначает для себя границы возможного (позво­нить в чужую квартиру и убежать - страшно, знает, что нельзя. А хочется выяснить - что будет, что может быть?). Так что не огорчайтесь особенно озорством ребёнка. Будь­те терпимы. И познавайте мир по возможности вместе. Но без скучных поучений, без занудства. Всегда держите в уме собственное детство!